3.情意目标 通过对丑角的认识，能发现丑角的“美”，激发学生对粤剧的兴趣，从而更主动地了解、传承和发展粤剧。
（二）教学行为方式设计
1.主动 通过多种粤剧道具的运用和教师的生动表演，营造浓郁的粤剧丑角学习情境，能积极主动参与角色模仿活动。
2.互动 通过巧妙的情境创设，引导学生在生生互动、师生互动中层层递进体验和探究丑角的特点。
3.能动 通过学习，能用自己的语言较准确地归纳丑角的人物特点和表演特征，并能与同伴合作创编丑角的“爆肚表演”。
三、教学实施简介
（一）教学引入，粤剧念白问好
在粤剧快板的伴奏下，教师带着学生走台步进教室后，以粤剧念白的互动问好进行组织教学，将学生引入粤剧氛围中。
（二）表演激趣，告知目标
1.教师从模仿粤剧伴奏乐器声响的拟声词“喳笃撑”引出粤剧的介绍。
2.教师戴上连字帽，系上软腰带，演唱粤剧《苦凤莺怜》中文丑余侠魂的选段，进行表演激趣。
