第二章 宏观领域教育社会学的拓展
教育社会学研究大致可区分为宏观与微观两大领域。宏观领域的教育社会学研究着力于从总体上探讨教育与社会之间的关系，并从宏观社会结构、宏观社会分层及宏观社会变迁的角度探讨教育问题，其实践旨趣指向教育事业的发展以及教育决策与教育政策的改进。微观领域的教育社会学研究则指向学校教育实践本身，包括对学校教育组织(学校与班级)、教育内容(课程)、教育过程(管理与教学)、教育者(教师)、受教育者(学生)等的研究，其实践旨趣直接指向教育实践行动的改进。
第一节 对教育与社会之关系的探索历程
不管教育社会学的研究对象被如何界定，教育与社会的关系问题都是不可回避的。从相当宽泛的意义上来说，教育社会学往往被理解为研究教育与社会之关系的一门学科。并且，不论教育社会学学科是否存在，教育与社会的关系问题对任何一个社会来说都是一个相当重要的、需要认真思考与面对的问题。梳理教育社会学的发展脉络，不得不阐明各个不同时期对教育与社会之关系的主导性认识。